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    基層黨員創先爭優先進事跡材料范文
    作者:admin 日期:2012-10-16 16:04:20 文章來源:事跡寫作網

        文章標題:基層黨員創先爭優先進事跡材料范文

        內容導讀:與電視臺聯系,在屏幕上打出滾動字符,請家長放心學生在校過元宵節。到了晚上,*人拿鐵鍬開道,冒著凜冽的寒風,踩著沒膝深的雪,逐校進行檢查工作。誰都知道十五的晚上是家人團聚,共渡良宵的美好夜晚,誰不想與家人共慶節日!可是他們卻步履艱難的巡視在各高中的校園里,等到到家時,已是十六早上的兩點多鐘了。

        文章正文:

        ***,1988年參加工作,1995年加入中國共產黨,大學本科學歷。XX年調入市教育局,主抓市教育系統綜治工作。

        幾年來,始終牢記“責任重于泰山”,狠抓矛盾糾紛、安全隱患的排查與調處整治工作。徹底消除安全隱患、杜絕安全事故,確保萬無一失,始終把學校綜治安全工作放在首位,把安全、文明、平安和諧校園建設,作為落實科學發展觀,深化教育改革和可持續發展的重要舉措。

        在*的努力工作下,綜治工作形成了領導重視、機構健全、責任明確、措施有力、強化管理、常抓不懈的工作局面,全市學校安全穩定,校園和諧平安,為教育教學工作提供了有力的安全保障。

        一、重視綜治工作,健全責任體系

        始終堅持“安全不保,何談教育”的工作理念,把學校綜治安全工作擺在教育工作的基礎和前提的重要位置來抓。

        1、堅持綜治安全管理工作“三同時”,即安全工作與教育工作同時部署、同時檢查、同時總結。

        2、每月召開一次綜治安全工作會議,每次會后都要檢查會議落實情況。

        3、健全綜治安全管理責任體系。建立了以局長為第一責任人,分管副局長為主要責任人、科室負責人為直接責任人的責任體系,明確了學校校長為學校第一責任人,分管副校長為直接責任人,具體主抓人員為主要責任人的責任體系。把學校分成“綜治安全責任田”,每塊“責任田”都有專人負責,形成綜治安全管理網絡,做到時時處處有人管,確保不出安全事故。

        4、層層簽訂責任狀。與基層學校校長,校長與分管副校長、與管理人員、與班主任、教師層層簽訂綜治安全管理責任狀,建立了從上到下全員參與綜治安全管理的責任體系,為全系統平安創建工作扎實有效地開展提供了有力的保障。

        5、實行風險抵押金制度和一票否決制,把學校綜治工作納入到學校目標管理責任制之中,使全系統都重視綜治工作。

        二、強化責任,健全綜治制度

        為了加強和規范學校綜治工作,建立長效機制,先后出臺了《市教育局學校綜治安全管理辦法》《市教育系統綜治、安全職責制度暫行規定》、《市教育系統綜治、安全工作領導責任制》、《市教育系統綜治、安全領導責任追究制度》、《市教育系統創建平安校園實施方案》以及《市教育系統重大突發事件應急預案》等綱領性的文件,用以指導規范各校的綜治、安全工作,使學校的綜治、安全工作有章可循、安全管理科學規范,制度更健全、措施更具體、責任更明確。

        三、強化措施落實,消除安全隱患

        為了把綜治安全制度、職責落實到位,貫徹落實好《中小學幼兒園安全管理辦法》、《遼寧省學校安全管理條例》和省《關于進一步加強學校及周邊治安秩序整治工作的意見》,狠抓落實,采取了以下措施:

        1、在加強自身學習的前提下,注重加強對基層學校校長、綜治干部的培訓與學習,每學期至少一次,每年兩次。

        2、高度重視綜治的輿論宣傳工作,在各學校校門兩側不定期更換標語條幅宣傳綜治工作,在城區臨街學校的明顯處懸掛永久性宣傳牌,加強對綜治工作的宣傳力度。

        3、各校都設立了綜治辦,掛牌辦公,每所學校都設立安全信息反饋箱,成立了矛盾糾紛排查組織、治安防控組織,有專人負責綜治、安全工作。各班都設立了治安信息員,班委會增設了綜治委員,并設明暗兩個委員,建立重點學生檔案,對品質較差、紀律較差生進行重點培養。建立三套學生聯系方式,學生在校出現問題,便于及時與家長溝通。

        4、加強檢查,消除隱患。學校綜治安全工作重在預防,檢查隱患、消除隱患,才能確保不出現任何事故。所以,要求學校對綜治工作采取日查、周檢、月報的辦法,每日對學校矛盾糾紛、安全隱患、學生基本情況、管制刀具等危險品攜帶等方面都要檢查,每周學校要搞一次綜治大檢查,每月將日查、周檢及整治情況報局綜治辦一次。

        四、堅持教育為本,預防未成年人違法犯罪

        把加強道德和法制教育作為預防未成年學生犯罪的重要手段,納入教學計劃,每周增設一節綜治安全教育課,做到有教材、有教案、有課時、有教師;加強與公安機關的密切合作,開展警務進校園活動,聘請所長、指導員到學校任法制副校長和法制輔導員,并保證每學期上三節法制教育課;加強與監獄系統密切合作,請服刑人員到,F身說法,讓師生深受教育;針對學生、家長、教師的心理問題,加強與電視臺密切合作,開設心理導航欄目,每周一講,每講一個專題,效果非常好;學校開設心理咨詢課,與中央電大聯合培養心理健康教師,為學生心理疏導起到了很大的作用;建立學校、家庭、社會三位一體的教育網絡,堅持教育育人、管理育人、服務育人的理念,建立“家長學!;開展“三個一”工程,要求學生定期改掉一個不良行為習慣、熟練掌握一項伴隨終生的體育運動項目、掌握一項愉悅自己感染他人的藝術特長,用以加強學生的思想道德建設,培養學生高尚的道德情操、堅強的品質、較強的社會適應能力,為學生終身發展奠定良好基礎。

        五、強化學校內部管理,突出防范重點,全力推進平安校園建設

        不斷完善校園要害部位科技防范措施,量化了綜治安全保衛工作,全力防范校園治安傷害案件的發生,杜絕了重特大安全責任事故的發生,制定應急預案,進行應急演練,提高了師生防范意識及自救逃生的能力。

        四年來,*精心鉆研、潛心研究教育系統的綜治工作,傾注了大量的勞動和心血,及時解決綜治工作中發現的新問題,為教育事業的平安穩定做著不可或缺的貢獻。

        六、真抓實干,掌握第一手材料

        為了摸清各學校的基本情況,掌握各學校的第一手材料,*堅持走下去,到學校去。

        因系統較大,單位較多,每檢查一次就是二十余天,每次都是起早走、黑夜歸,特別是對九年一貫制學校的住宿生的檢查,都要晚上去,每次從鄉下檢查回來,都是晚上十多點鐘,有時干脆就吃住在學校,直接體驗學生的居住條件是否舒適,食堂的飯菜是否可口。全程參與學校管理,檢查學校的管理是否存在漏洞,針對漏洞對癥下藥,提出整改意見及時整改。幾年來沒有假期,沒休過周日,每逢節假日是最忙的時候,到各單位檢查,吃飯不及時、起早貪晚的是常事。

        七、一腔熱血傾注學校

        記得XX年正月十五一場罕見的大雪,封門封路,城區四所高中十四晚放假,十五早晨想乘車回家過元宵節的同學們,全部被截在學校,每所學校都有XX多人急等回家,學校食堂放假,教師放假,滯留在校的學生沒飯吃,沒人管。

        *先是逐校給校長打電話,要求各校立即組織人員、組織食品到校給學生。與電視臺聯系,在屏幕上打出滾動字符,請家長放心學生在校過元宵節。到了晚上,*人拿鐵鍬開道,冒著凜冽的寒風,踩著沒膝深的雪,逐校進行檢查工作。誰都知道十五的晚上是家人團聚,共渡良宵的美好夜晚,誰不想與家人共慶節日!可是他們卻步履艱難的巡視在各高中的校園里,等到到家時,已是十六早上的兩點多鐘了。

        這樣心酸的事很多。今年六月的一天,天下著大雨,*因重感正在衛生所打著點滴,就在這時距縣城120余里的一個學校打來電話說,一個孩子晚放學被其大姨接走晚上未歸,這時已是晚上七點多啦,可雨還在猛下,這么大的雨人會去哪里?*容不得細想,拔下點滴,打車直奔學校而去。等到處理完事情已是深夜十二點多啦。饑餓、疲憊外加高燒的體溫,隨著精神的放松,暈倒在學校的辦公室里,次日住進醫院。

        八、以誠感人化解糾紛

        做好矛盾糾紛排查調處工作是教育系統綜治工作的重要內容,也是關系教育穩定的重要工作。斐斌非常重視息訪工作,對每一個上訪者都曉之以理、動之以情。

        記得有一個家長,因孩子在十一放假期間,發生交通事故,找學校、找教育局要求對其給予賠償,這事本來與學校無關,家長的上訪是個無理請求,但她認識不到,到局里大吵大鬧,賴在領導辦公室不走,尋死覓活。

        *中午給她買飯,給她倒水,試圖消除誤解,然后給她講道理,但她始終認為教育是一家,認為是在糊弄她。最后*給她出點子,讓她到法院起訴,用法律來解決。但家長以沒有錢起訴為由不去起訴。*出錢打車陪家長去律師事務所咨詢并付了律師咨詢費。后來,家長被*的真誠感動,終于理解了,并對自己的行為表示道歉。

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