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    2017民族團結模范單位事跡材料
    作者:admin 日期:2017-4-20 11:43:25 文章來源:事跡寫作網

    xxxx年7月,州委、州人民政府決定,將原xxxx一中和xxxx三中民漢合校,組成新的xxxx第一中學。學校分南北兩個校區,總占地面積159.25畝,校舍面積52447余平方米,有教學樓3幢,實驗樓2幢,教輔樓2幢,學生公寓樓2幢,F有3484名學生,84個教學班,其中,初中35個,高中49個;漢語言52個班(2238人),雙語言23個班(1005人),維語言9個班(241人)。xxxx年3月,學校在職教職工397人,其中,少數民族教職工164人,專任教師354人,高級職稱教師121人,中學一級教師151人,擁有全國優秀科技輔導員,自治區、自治州級優秀教師、教學能手、優秀班主任、骨干教師10余名。兩個校區均以高中教學為主,民漢師生共處一園。近十年來,學校各項工作取得了長足的發展,尤其是民族團結教育工作不斷取得新成效。


    一、民族團結教育工作目標明確,定位準確


    合校之初,學校黨委就把民族團結作為民漢合校后一切工作的出發點,把保穩定作為各項工作之首,確定了“保穩定,重育人,求質量,促發展”的工作思路,明確提出創建“自治區級民族團結先進單位”的工作目標,切實把穩定工作擺在突出位置,將民族團結教育貫穿于學校各項工作的全過程,做到計劃周密、措施到位,每個學期有安排,每次活動有側重,全面總結、及時表彰。學校認真總結合校前后在民漢學生當中存在的不穩定因素,形成“一月”、“兩周”民族團結教育模式。即除每年五月“民族團結教育月”常規性活動外,學校還把每年的3月19日和12月18日所在的周,確定為學校的“民族團結教育警示周”,對全體師生進行警示宣傳教育,至今已經開展了17個“民族團結教育警示周”活動。學校積極引導各民族師生在相互尊重、相互學習的基礎上逐步淡化民族意識,消除民漢師生之間的隔閡,逐步實現各民族師生和睦相處、親如一家。


    二、民族團結教育活動內容充實,形式多樣


    學校在教學樓醒目位置開設了“民漢互學語言提示欄”,供教職工互相學習;在教職工中開展了“民漢合校帶來的好處”的大討論,其中的優秀文章被xxxx日報社選中,刊登在《xxxx日報》上,其它論文征集則裝訂成冊,發放給教職工進行學習;舉辦了5次大型“xxxx一中民漢師生結對子家庭聯誼會”,讓‘對子’的家庭成員、學生家長共同聯歡,增加感情;舉辦了“xxxx一中優秀師生結對子演講比賽和經驗交流會”,并將優秀稿件裝訂成冊,發放給師生進行學習;每周開設一節“民族團結教育課”進課堂,安排每一個教師聽一節“民族團結課”;組織“結對子”師生同照一張“民族團結合影照片”,并將這些照片制作成“xxxx一中民漢師生‘結對子’風采”彩色版面,懸掛在學校重要的場所,強化教育效果;安排“結對子”師生互相給對方家庭寫一封有意義的信,互相贈送一件紀念品,每年互相為對方做一件好事;舉辦“民族團結教育板報展”和“民族團結知識競賽”;組織師生參觀愛國主義教育基地,組織“結對子”班級學生共同慶祝元旦、春節、古爾邦節、肉孜節等活動,同打一場球、一起包餃子、一起跳大繩等。這些直觀生動的教育活動,使師生真正感受到民族團結是學生健康快樂成長、學校穩定快速發展的保證,民族團結一家親,我們都是一家人,讓民族團結的思想深深根植在師生的心靈。這一系列的創新活動,把我校的民族團結工作不斷引向深入,推向高潮,并從校園延伸到家庭,拓展到社會。


    三、以“結對子”為抓手,推動民族團結活動深入開展


    1、廣泛開展民漢師生“結對子”活動


    xxxx一中以開展民漢師生“結對子”活動享譽全州。作為民漢合校中學,校黨委始終把民族團結教育放在德育教育內容的首位,大力營造民族團結氛圍,把“結對子”活動作為民族團結教育的主要內容和抓手。


    學校設置了六個層面的“結對子”,即民漢校級領導之間、中層干部之間、民漢教師(員工)之間、民漢班級之間、民漢學生之間,民漢中層以上領導干部與部分學生之間“結對子”。民漢校級領導結對子:8位黨委委員3民5漢,互相結為對子,互相學習語言,側重提高漢語言水平,共同開闊視野,共謀學校發展;16位中層干部結對子:民漢各半,互相結為對子,既提高漢語言水平,又共同商討工作;民漢教師結對子:是同年級、同學科的民漢教師結為對子,并且對桌辦公,共同備課,同步教學、教研,同卷命題,同級評比;民漢班級結對子:是同年級民漢班級的教室對門放置,并結為班級對子,為兩個班級全方位、多方面交流、進步提供便利條件;民漢學生結對子:是結為對子的兩個班級的民漢學生互相結為對子,兩人學習上互相幫助,生活上互相關心,情感上相互融合。


    2、“結對子”活動取得顯著成效


    (1)領導干部率先垂范


    開展 “結對子”活動以來,學校領導班子成員帶頭“結對子”,互相學習語言,取長補短,共商學校發展。校黨委書記阿力木江·阿布都熱依木和校長劉長虹兩人是“對子”,相互支持,相互配合,團結和睦,關系融洽,給廣大教職工作出了最好的表率。民族中層干部也全部用漢語述職述廉,交流業務,研究工作。幾年來,校級領導、中層干部都獲得了學!懊褡鍒F結先進對子”稱號,很好地發揮了示范帶頭作用,使班子的凝聚力和向心力不斷增強,決策更加民主科學,學校管理、教育教學水平不斷提高。


    (2)師生和家長踴躍參加


    “結對子”活動為民漢教職工相互學習語言,交流教學心得,總結工作經驗提供了有利條件。在辦公室內,民漢老師一起伏案研討的場景隨處可見;“結對子”活動使民漢教職工在日常教育教學管理中互通有無、共同提高,民漢干部的感情不斷加深,民漢教師的交流機會逐步增多,民漢職工相處的時間慢慢變長,民漢教職工家庭成員的了解更多更細,民漢教職工互幫互助的主動意識隨之提高。


    結對子”活動為民漢學生相互學習民族語言和了解風俗習慣提供了平臺,為增進友誼搭建了橋梁。在校園里,民漢學生一起游戲比賽的畫面激動人心;聯誼會上,民漢學生一起同臺表演的歡快場面歷歷在目;演講臺上,民漢學生一起展示的精彩互動記憶猶新……。


    幾年來,學校的教師節、科技文化藝術節、體育運動會、民漢“結對子”家庭聯誼會等各項活動都融入了各民族的文化特色,成為民族團結的大舞臺,從形式到內容都展現出學校師生以及家長民族團結的全新風貌。


    (3)民漢之間真情互動


    校長書記首先帶頭,節假日期間進行互訪,其他領導也紛紛學習。春節前,學校組織人員專門看望漢族退休職工;,肉孜節前,慰問回族退休職工;古爾邦節前,拜訪維吾爾族退休職工;工會組織民漢教職工家庭成員進行徒步野營活動;鄭國良副書記幾次送有病的維族學生去看病,并墊付藥費;王華老師送生病的維族學生去醫院看;努爾艾力老師送摔到的漢族學生去醫院治療……。


    情與情的交流不斷帶動和影響著各自的朋友與家庭,形成了“你中有我,我中有你”的良好局面,雨天的長路上或難熬的烈日下,民漢教職工共撐一把傘;暑日的考場,民族教職工主動給漢族教職工端水送茶;寒冬的車內,漢族教職工為民族教職工主動讓座;不期而遇時彼此露出會心的微笑……,諸如此類的舉動屢見不鮮。


    先米西努爾老師認4 個漢族學生為干兒子的佳話在校內外廣為傳頌;維族學生認漢族班主任陳敏燕老師為媽媽的感人事例感動了大家;退休職工日沙來提無微不至地照顧著女兒的漢族同事——從內地河南到西尼爾鎮中心學校任教的李娜老師,她們的故事作為民族團結典型事跡,在自治州舉行的“我身邊的民族團結故事”演講比賽中獲得了一等獎,在自治區“我身邊的民族團結故事”演講比賽獲得二等獎。


    田玉風老師班的民族住校學生住院,自家的飯不清真,專門到清真飯館給生病的學生買飯,并送到醫院,學生及家長們都非常感動,說他像媽媽一樣。經常與少數民族教師共同探討數學問題,耐心細致地解答民族教師的問題。指導早熱古麗教學,鼓勵她搞雙語教學,鼓勵她積極向黨組織靠攏。她立場堅定,旗幟鮮明地同民族分裂、暴力恐怖和宗教極端勢力作堅決斗爭為學校民族團結教育工作、為學校的團結、進步、穩定和發展做出了應有的貢獻。多次被評為市級、州級先進教師,xxxx年所帶班級被推薦為自治區級優秀班集體;xxxx年被評為自治區民族團結先進個人。


    班主任木克熱木.吐爾地老師,在從事少數民族學生的教學中充分認識到了民族團結的重要性,她時刻注重民族團結,主動學習黨的民族政策和民族理論,自覺樹立維護祖國統一,反對民族分裂和“三個離不開”的思想。主動與宋老師結成了“一幫一”學習對子,通過這樣的相互學習與交流,不僅提高了雙方的語言水平。除每年擔任班主任工作外,數學教學年均450學時左右,同時承擔初中部雙語教師培訓工作,由于工作努力,受到領導、同事們的一致好評,先后獲得“自治區基礎教育課程改革實驗先進工作者”、“自治州優秀教師”、“自治州勞動模范”等榮譽稱號,并在自治州中學“雙語”教師數學展示課比賽中榮獲一等獎。


    花甲老人68歲退休教師牙生·熱合曼勇救漢族落水兒童,由于長時間在水里施救,他臉色蒼白,四肢僵硬,無力地躺在草地上,周圍群眾趕緊將他送到醫院,經過2個多小時的搶救,才脫離危險。出院后,牙生·熱合曼還幽默地說:“其實身體問題不大,自己雖然患有心臟病,但是安裝了支架,那天天氣寒冷,遇到了冷水的刺激,心臟有點不舒服”。他的事跡在xxxx大地傳頌,xxxx年2月被評為自治州見義勇為先進個人。


    “愛心媽媽”是xxxx一中民漢女教師自發捐款為救助困難兒童最初的名字,因為愛心,民漢女教師自發的走到了一起!用微薄的工資維持生活所需,供孩子讀書。盡管生活拮據,但是仍然堅持每個月拿出一部分錢和物品來幫助有困難的學生。星星之火可以燎原,慢慢的,學校越來越多的人知道了“愛心媽媽”,并成為了其中一份子。到目前為止,上至學校領導,中層干部,教學一線的教師們,行政后勤人員不分男女,由最初的“愛心媽媽”到今天的“愛心園丁”已經有了 172 名男女成員。愛心匯聚,方成暖流“愛心園丁”一直以幫助品學兼優的貧困學生為主要宗旨。資助了高三畢業的吐爾遜江850元,并且一直承擔著高三(7)班的祖麗米熱和阿依祖合熱他們三年每個月的生活費xxxx元,上大學前每人800元。xxxx年,高三(5)的一名女學生,因肺結核入院,由于家庭困難,暫時無法支付醫院費用!皭坌膱@丁”知道到了以后,第一時間趕到醫院,幫女孩辦理住院手續,支付了相關醫藥費。由于女孩家不在庫爾勒,班主任和幾位老師,又輪流做抓飯,熬湯,煮粥,感動了女孩和醫護人員。xxxx3年10月,“愛心園丁”去看望了庫爾勒市第六中學的一名患有白血病的學生艾合太爾江,為他捐助了2500元,并且耐心的陪孩子聊天,開導,給了很大的鼓勵。 “愛心園丁”先后兩次看望了273醫院的嚴重燒傷的病人,捐助了2500元。英下鄉的連體嬰兒需要幫助,“愛心園丁”也最快的速度趕到醫院,資助了xxxx元。今天,愛依然在延續。


    感人的事跡,杰出的典型在我校層出不窮。


    xxxx一中大力倡導“成功教育”。結合學生的個體差異,確定不同層次的德育目標,為學生實現理想目標,營造體驗成功的氛圍!拔乙欢艹晒Α笔菍W校給每一位師生強有力的心理暗示。堅持小學側重養成教育,初中側重情感教育,高中側重理想教育。在學校倡導“成功教育”的理念下涌現出了一大批象馬超、楊培豪智擒劫匪、劉帥、龔鴻飛長期到福利院為孤寡老人服務,艾比布拉·買買提勇救落水兒童,他們先進事跡見諸報端,先進人物到了xxxx團委的表彰和獎勵。


    回首多年的結對子活動,實現了民漢師生的文化融合、心理融合、情感融合,進而促進了學校的穩定、和諧與發展,達到了民漢合校和諧、團結、進步的目的。由我校進入內高班的古麗米熱同學給李克強總理的一封信表達了全體一中人的心聲,總理給古麗米熱同學的回信,就是對xxxx一中人的肯定和鼓勵?偫碚f道:“你和同學們像愛護自己的眼睛一樣維護民族團結,很有意義,只要每個人都行動起來,從自己身邊的小事做起,我們這個多民族的大家庭就會更加和睦。暑假期間,古麗米熱同學帶著“南京爸爸”的重托,帶著100個書包,帶著一顆感恩的心,再次回到母校,她要把這份愛回報給母校,回報給社會,分享給母校的每一名同學。


    四、積極創造條件,為民族師生排憂解難


    xxxx一中的民語言學生大都來自農村,家庭經濟比較拮據,為了保證優秀貧困生能夠繼續在校學習,xxxx年,學校爭取到廣東省梅州市資助的40萬元,設立了“xxxx一中優秀貧困生獎勵基金”。連續三年表彰獎勵了677名優秀貧困生,其中民族學生413名,占61%;在執行義務教育段“兩免一補”政策時,首先全部免除初中民語班學生的教材費和學雜費后,只將剩余部分的10%給了漢族學生;xxxx0年,學校又對“雙語班”學生全部實行免學費就學;xxxx0年秋季開始,國家對經濟困難的高中學生給予幫助,幫助比例為高中生的30%,為了照顧困難較大的民族學生,學校將漢族學生的受助比例減少為20%,拿出10%幫助民族學生,將民族學生受助比例提高到了40%。xxxx2年以來,愛心企業資助高三優秀畢業生資助金3.6萬元,受助學生近40人,其中民族學生占60%;在學校職稱評定、評優評先等工作中,都要考慮民族師生必須占有適當比例。這些措施使貧困學生、民漢師生感受到了社會和學校大家庭的溫暖,激發了民漢師生工作和學習的積極性,增強了維護民族團結的自覺性。

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